了解畢啾子

畢啾子視覺藝術有限公司

畢啾子在即將邁入20年之際，為因應台灣龐大創意人才不足之缺口，正式成立畢啾子視覺藝術有限公司，主要以培訓藝術創作與視覺設計為兩大主軸。

我們認為除了在圖像能力上，應又不忘抽象思維的重要性，一個完整的創意人，能想、能說、能做，是非常基本的要求，具備了思考、說服、創造的能力之後，了解如何在創意領域中經營與管理，一點都不為過。對於創意人而言，最大的敵人就是「侷限」，不是從事美術就忽略設計，或從事設計就忽略資訊（ IT ），沒有實踐性的能力又談何創意的發想？在二十一世紀人才導向的時代中，單方面的專家已經無法符合時代要求，身為創意工作者，必須讓自己成為一個創意體的結構，才有辦法結合另新結構而編織出一個大的知識體，這是多元時代中，跨領域的結合所必備的條件之一，如果本業都無法站穩，如何談論整合呢？

畢啾子視覺藝術

視覺藝術「 Visual Arts 」即美術「 Fine Arts 」，也可說是造形藝術「 Plastic Arts 」，因此美術所涵蓋的範圍就是關於視覺中的造形與色彩問題。

日常裡，我們對美術的養分必須汲取於美術的範疇中，例如是建築、繪畫、雕刻；而美術史便是包含了這些範圍。因此畢啾子致力於從造形脈絡中，找出適合生活中所需的知識應用，除了脈絡的汲取之外，對於美學（ Aesthetics ）的探討也是我們的目標之一。儘管繪畫與設計如何多變的發展，始終就是在造形與色彩的基礎上所萌芽，或許佛洛伊德（ Freud ）與克羅齊（ Croce ），提出了重要的美學觀點，但是對於生活中的應用方法，實際才是我們所關心，從視覺原理中，圖像的表達能力一直是畢啾子所不斷去嘗試、實驗、驗證、反省的項目。

此時期，畢啾子多協助國外藝術相關研究所、大學之申請作品集資料。

畢啾子創意

身為優秀的創意工作者，良好的基礎表現是實務操作基本具備，且在理論基礎上也是不容被忽視，造形與色彩的發展歷史能幫助我們釐清主客體的緊密關係，不再一知半解的自我感覺良好下創作，是”有所為而為”，達到理想之手腦並用的標準。

普遍的視覺藝術學習者都著重於表現技法呈現與軟體應用，輕忽了理論知識的力量，無論從事何種創作，其程序不外乎是經過刺激後，構思、表現。但問題在於經由刺激時，如何活用已經過薰陶後的感受力前提下，去試著看、試著構思？創作的前置必定經由感受、內化、沉澱，就如 ” 創作是經驗後的回味 ” 一般。

畢啾子創意不斷專注於「創意」相關議題，傳統中：「畫圖就是等於當畫家或是學軟體就是學設計」，這樣侷限的偏差認知，導致了很多人終身無法完成完整的認識。畢啾子的職責就是：「使我們身旁的人減降低偏差的認知進而導向開闊的視野」，畢啾子期許自己將所學活用於社會、感染社會。

此時期，畢啾子多協助台灣藝術相關研究所、大學之申請作品集資料。

畢啾子美術

畢啾子美術於2006年轉型為美術專業課程指導，主要對象為申請台灣藝術相關大學與大學轉學考之訴求。

我們在藝術創作上針對感受力、邏輯力、構思力的培養，一位優秀的創作者所俱備的能力應是如此。試想，一件作品完成前，並沒有經過沉澱過程就草草帶過，作品本身並沒有可令人回味的意涵，那就只剩下表現形式，這絕不會是一位創作者終身追求的目標。

BIJUTSU 在課程中融合大量的思考認知訓練，幫助學習者力行手腦共同成長。精選出西洋美術史、中國美術史、美術理論、美術心理學、美學、設計史、專案管理、創意方法、資訊概論…等等的重要資訊。我們希望帶給學員常用且重要的文件，豐富你的素養、滋養你的認知。

畢啾子美術

畢啾子是原自於日文中「 びじゅつ （ BIJUTSU ）」的音似而發展出「畢啾子」，它原意是美術之意，也就是自始自終，畢啾子就把發展重點著重於美術中的「造形」與「色彩」兩大課題。

畢啾子創立於2005年5月，以兒童美術做為營業的起端。教學方針主要以圖像引導與美術材料認識，讓孩童對美術能有初步的體驗!